Palabras clave
vivencia
situación social del desarrollo
perspectivas ecológicas e histórico-culturales
Cómo citar
Resumen
El fracaso escolar es un fenómeno naturalizado, tanto en el discurso académico, como en el de las políticas públicas, que suele explicarse desde una lógica de simplicidad que ubica sus causas en el estudiantado. El presente trabajo plantea que este tipo de acercamiento elude asuntos medulares en el entendimiento de fenómenos complejos como este. Argumenta la necesidad de problematizar los entendidos y acuerdos que existen alrededor del concepto bajo análisis desde una lógica igualmente compleja. Asimismo, utiliza ejemplos de estudios de caso para reflexionar sobre los procesos de construcción cultural y sociohistóricos desde los cuales surge el fracaso escolar. Las autoras exhortan a superar el modelo simplista e incorporar, en el análisis del tema, perspectivas ecológicas e histórico-culturales que den cuentan de sus múltiples dimensiones. Por último, presentan propuestas de intervención desde la psicología para trabajar con el fracaso escolar con la intención de promover la reflexión-acción.
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