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Abstract
This research studies the operational invariables used by the children when they are forming up colors throughout a set of activities with the projection of colourful lights on white surfaces. The research was carried out with a group of 4th-year-primary school Portuguese children. The activities were developed once a week, during three uninterrupted weeks in order to find admissible models built in action by the children. The theory of conceptual methods to interpret the written and spoken productions of the children was used as a reference table in all perceived explanation about each experience.
The results are meant to contribute to the improvement of the knowledge of the basic notions of the children about the elements of the physical world and, thus, point out different ways of didactical approaches to teachers, through experimental interventions.
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