Keywords
cultural-historical approach
educational practice
history of teachers education
models of teacher education
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Abstract
This article analyzes the theme of teacher education and argues the value of the cultural-historical approach as a conceptual framework to guide that education. It examines the history of the concept of teacher education and the tendencies and tensions that current sociocultural conditions imply for the practices involved in teacher education. After the exam of traditional models, applications of a cultural-historical approach that promotes an hermeneuticreflexive model and its centrality in the formation of conscience and subjectivity are discussed.
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