Mots-clés
movimiento
pedagogía crítica
cognición
cultura
política
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Résumé
En este artículo invito a discutir la importancia de las emociones en la agenda pedagógica y psicológica para superar el dualismo de razón y emoción. En el quehacer pedagógico, como en la vida, somos como actores que ponemos nuestra alma y corazón en nuestro trabajo. Las emociones son esenciales en nuestros procesos de toma de decisiones ya que son el motor del sistema límbico —nuestro cerebro emocional— el cual está conectado al aprendizaje y la motivación. De aquí que nuestro aprendizaje y enseñanza son auténticos y holísticos cuando están entrelazados en nuestras emociones. Por ello presento la propuesta para una pedagogía de la e(moción) que es capaz de movernos hacia la problematización constante y a entablar puentes más poderosos que atraviesen la cognición como proceso político y social. Para la formulación de este concepto elaboro varios discursos que deconstruyen las fronteras entre el enseñar, pensar y el sentir, tomando de base elaboraciones que resaltan nuestra herencia filogenética, cultural e histórica.
Cómo citar:
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