Mots-clés
potencial de cambio
análisis factorial
validez
confiabilidad
liderazgo
planificación
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Résumé
El instrumento "The Conditions of Schools" (24 premisas) se utiliza para medir las condiciones internas y el potencial de cambio en escuelas. Para la validez y confiabilidad de su traducción, se examinó su estructura interna, mediante un análisis factorial exploratorio con rotación Promax (evidencia validez), y su consistencia interna (confiabilidad; n = 2191). Se observó una solución de tres factores (60.04% de varianza), que representan posibles tendencias de una solución unifactorial subyacente evidenciada por una alta correlación entre factores y una alta consistencia interna (Alfa=0.94). Los factores se conceptualizaron y denominaron: 'liderazgo académico colegiado‘ (43.45%), 'planificación colaborativa y reflexiva‘ (11.66%) y 'participación de beneficiarios del servicio‘ (4.91%). Se recomienda utilizar el instrumento para evaluar e investigar procesos de cambio, tanto como escala total para examinar el potencial general de cambio, como para estudiar las dimensiones identificadas por separado.
Cómo citar:
Rodríguez-Lara, J., Bravo-Vick, M., & Arce-Quiñones, J. (2011). Evaluando el potencial de cambio de las escuelas: Evidencias de la validez y la confiabilidad del instrumento traducido 'Las Condiciones de la Escuela‘. Pedagogía, 42(1), 171-192. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16670
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