Palabras clave
metodología etnográfica
prácticas de liderazgo
Cómo citar
Resumen
El liderazgo se ha definido como la capacidad de una persona para influenciar las acciones de otros con el fin de lograr las metas que el equipo de trabajo ha planificado en consenso en una organización. La falta de liderazgo ha representado una de muchas justificaciones para mirar los problemas que han sido difíciles de resolver. En las últimas décadas, y más específicamente a partir de 1980, emergen nuevas perspectivas acerca de este fenómeno. Tales movimientos se convierten en paradigmas que provocan mayor calidad en la educación, debido a que la enseñanza y el aprendizaje que se ofrecen, especialmente por medio de la educación superior, ayudan a transformar el liderazgo en las instituciones públicas y privadas. Algunos investigadores coinciden en que la metodología etnográfica es conveniente para explorar la dinámica del liderazgo en el escenario educativo, pues su diseño permite analizar la totalidad de la que forma parte el objeto de la investigación.
Cómo citar:
Benítez-Rodríguez, A. L. (2011). El liderazgo educativo: Una mirada etnográfica. Cuaderno de Investigación en la Educación, 26, 15-33. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13315
Citas
Alvesson, M. & Sveningsson, S. (2003a) Managers doing leadership: The extra-ordinarization of the mundane. Human Relations, 56(12), 1435-1459.
Alvesson, M. & Sveningsson, S. (2003b) The great disappearance act: Difficulties in doing "leadership". Leadership Quarterly, 14, 359- 381.
Boden, D. (1994). The business of talk: Organizations in action. Cambridge, England: Polity Press.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.
Cornell, T. G. (2008). A comparison between teacher and principal per- ceptions on the characteristics of effective instructional leaders within the context of professional development. Disertación doctoral, Saint Louis University. Recuperada de ProQuest (UMI 3324156).
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Thousand Oaks, CA, London, New Delhi: Sage Publications.
Creswell, J. W. (2009). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA, London, New Delhi: Sage Publications.
Fee, C. E. (2008). Teachers‘ and principals‘ perceptions of leader beha- vior: A discrepancy study. Recuperado de ProQuest 3328192.
Geertz, C. (1973). The interpretation of cultures. New York: Basic Books.
Holder, S. C. (2009). The relationship between dimensions of principal personality type and selected school characteristics. Recuperado de ProQuest AAT3374146.
Iszatt, M., Kelly, S. & Rouncefield, M. (2006). Ethnography and leadership. Ethnography Conference, University of Liverpool Management School, UK.
Lather, P. (1986). Research as praxis. Harvard Educational Review, 56(3), 257–277.
Lucca, N. & Berríos R. (2009). Investigación cualitativa: fundamentos, diseños y estrategias. San Juan, PR: Ediciones SM.
Lupano Perugini, M. L. & Castro Solano, A. (2008) Estudios sobre liderazgo. Teorías y evaluación. Recuperado de http://www.palermo. edu/coemcoasspcoa;es/publicaciones.../Psico%2008.pdf
Marzano, R., Waters, T., & McNulty, B. (2005). School leaderships that works: From research to results. Alexandria,VA: ASCD.
Morales Alejandro, L. I. (2001). Desde la silla del decano. Disertación doctoral inédita, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras, Puerto Rico.
Morales Colón, R. (1999). La supervisión universitaria de maestros(as) aprendices: ¿una experiencia culturalmente responsiva? Disertación doctoral inédita, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras, Puerto Rico.
Razik, T. A. & Swanson, A. D. (2010). Fundamental concepts of education leadership and management (3ra ed.). Estados Unidos: Ally & Bacon.
Ritchie, S. M, Tobin, K., Roth, W. M. & Carambo, C. (2007). Transforming an academy through the enactment of collective curriculum leadership. Journal of Curriculum Studies, 39(2), pp. 151-175. DOI: 10.1080/00220270600914850
Rodríguez Saldaña, B. (2002) Estudio de caso de los programas de prevención de la deserción en una escuela intermedia metropolitana. Tesis de maestría inédita, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras, Puerto Rico.
Spillane, J. P. & Suberi, A. (2009). Designing and piloting a Leadership Daily Practice Log. Using log to study the practice of leadership. Educational Administration Quarterly, 45(3), p. 375-423. DOI: 10.1177/0013161X08329290
Spradley, J. P. & McCurdy, D. W. (Eds.). (1972). The culture experience: Ethnography in complex society. Chicago, IL: Science Research Associates.
Stoner, J., Freeman, R. E. & Gilbert, D. R. (1996). Administración. México: Prentice-Hall.
Waterhouse, J. (2007). From narratives to portraits: Methodology and methods to portray leadership. The Curriculum Journal, 18(3), 271-286. DOI: 10.1080/09585170701589884
El contenido que aparece en la Revista de Educación de Puerto Rico se distribuye gratuitamente y está disponible bajo las prácticas de acceso abierto, de acuerdo con la licencia de Creative Commons, Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Mediante estos principios, la revista y sus autores permiten a los lectores acceder, reproducir y compartir los textos completos de los artículos. Los usuarios deben dar crédito a los autores de forma razonable sin sugerir que tienen el apoyo de ellos. Bajo ninguna circunstancia, los lectores pueden hacer uso de los contenidos con propósitos comerciales. Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos.