Mots-clés
creencias
metacognición
solución de problemas
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Résumé
Este artículo presenta los resultados de un estudio fenomenológico sobre la solución de problemas matemáticos en el que participaron ocho estudiantes de educación: seis con especialidad en la enseñanza de las matemáticas a nivel elemental (grados 4 a 6) y dos cuya especialidad era educación secundaria en matemáticas (grados 7 a 12). Se realizaron entrevistas extensas con el objetivo de determinar sus creencias sobre los problemas matemáticos y la forma en que los resuelven. También participaron en sesiones de solución de problemas con pensamiento en voz alta y entrevistas retrospectivas con el objetivo de determinar el tipo de representación que realizaban, las estrategias que utilizaban para resolverlos y las procesos de autorregulación que exhibían. El uso de estas técnicas permitió contrastar las creencias de las participantes con su ejecución.
Cómo citar:
Hernández-Rodríguez, O., & Villafañe-Cepeda, W. (2009). Creencias de los candidatos a maestros sobre la solución de problemas en matemáticas. Cuaderno de Investigación en la Educación, 24, 165-181. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13554
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