Una taxonomía para los modelos utilizados en el desarrollo del sentido numérico
Portada REduca 02.02
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Palabras clave

sentido numérico
pensamiento numérico
numeración
didáctica de los números

Cómo citar

Hernández-Rodríguez, O., López-Fernández, J., Quintero-Rivera, A., & Velázquez-Estrella, A. (2019). Una taxonomía para los modelos utilizados en el desarrollo del sentido numérico. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), 2(2), 1-24. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/17551

Resumen

El sentido numérico se refiere a una colección de habilidades que desempeñan un papel central en la educación matemática en todos los niveles escolares. Su estudio se ha centrado principalmente en cuestiones numéricas relacionadas con la escuela primaria, y no hay consenso sobre su importancia en la educación matemática más allá de la escuela intermedia. Nuestra hipótesis afirma que el sentido numérico debe incluir mucho más que números, sus relaciones y operaciones, y que es esencial para que los estudiantes estén completamente preparados para emprender cursos de matemáticas a nivel universitario. Los alumnos deben desarrollar, a nivel escolar, modelos mentales robustos para las diversas acepciones de “número”, tales como: las magnitudes, los sistemas numéricos, los procesos de medición y estimación, y las dimensiones algebraicas, variacionales y probabilísticas del número. Proponemos una taxonomía de los modelos útiles para desarrollar el sentido numérico y sugerimos ideas sobre cómo los maestros pueden usarla para traducir dichos modelos en estructuras mentales que ayuden a los estudiantes a construir la base para el estudio de las matemáticas en educación superior.

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Citas

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