Identificando problemas que afectan la capacidad de los docentes de la facultad de educación para integrar la tecnología a la enseñanza.
Portada de la revista Número 29, Diciembre 2014
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Palabras clave

education
educational technology trainings
faculty professional development
instructional design
teacher education
technology integration educación
diseño de instrucción
integración tecnológica
preparación de maestros
desarrollo profesional facultad
entrenamientos de educación tecnológica

Cómo citar

Chung, M., Yeh, H.-T., Anderson, M., & Chavez, L. (2014). Identificando problemas que afectan la capacidad de los docentes de la facultad de educación para integrar la tecnología a la enseñanza. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), (29), 59-74. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13254

Resumen

Las investigaciones sugieren que los maestros principiantes no están preparados, de manera efectiva, para usar la tecnología en el salón de clases. Mientras que muchos de los esfuerzos se han centrado en la preparación de los maestros en formación para integrar la tecnología a su práctica, pocos se han centrado en identificar los problemas internos que obstaculizan la capacidad de los docentes de las facultades de educación para integrar la tecnología en sus propios métodos de enseñanza. Por ello, el propósito de este estudio fue identificar dichos problemas internos. Al reconocer estos asuntos, surgieron discusiones que nos ayudaron a determinar estrategias que pueden apoyar, de forma sistemática, a los profesores al incluir la tecnología en sus clases. Se utilizó un cuestionario para recopilar los datos. Los resultados del estudio revelan que algunos profesores utilizaron la tecnología en sus clases de manera limitada a pesar de que deseaban hacerlo más consistentemente. Procesos internos, la necesidad de educación continua y la carencia de tiempo fueron algunas de las barreras que impidieron el proceso de integración de la tecnología en las clases.

How to cite:
Chung, M., Yeh, H.-T., Anderson, M., & Chavez, L. (2014). Identifying issues impeding teacher education faculty’s ability to integrate technology in their teaching. Cuaderno de Investigación en la Educación, 29, 59-74. Retrieved from https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13254

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Citas

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