Keywords
ideology
liberal Protestantism
Psychology of religion
social reproduction theory
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Abstract
This article examines the pedagogical, social, and political dimensions of teaching psychology of religion at theological liberal protestant institutions of higher education in the United States of America, during the period of 1899 to 1927. The theoretical constructs used to analyze data are based on historical-critical and epistemological analysis of primary and secondary historical sources from a Marxian, neo-Marxist, the history of mentalities or culture, and critical pedagogy perspectives, as well as social and ideological reproduction theories. The outcomes show the connections between teaching psychology of religion, religious education, functional psychology theory, and liberal capitalism ideology during the historical period under study.
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