Resumen
Esta investigación consistió de un estudio de validez para evaluar el poder de predicción de los componentes de la fórmula de admisión a la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Los tres componentes han sido de carácter académico: el promedio de escuela superior, las puntuaciones en las dos pruebas de aptitud y las puntuaciones en las tres pruebas de aprovechamiento. Se generaron modelos de regresión múltiple para determinar el poder de predicción conjunto y relativo de cada uno de los predictores. Se establecieron comparaciones entre la validez de predicción de las pruebas de aptitud y las pruebas de aprovechamiento. A partir de los resultados del estudio, se formularon recomendaciones sobre posibles modificaciones a la fórmula de admisión.
Cómo citar:
Colorado-Laguna, R. J., & Corcino-Marrero, L. (2013). Validez de predicción de los criterios de admisión a la Universidad de Puerto Rico. Pedagogía, 46(1), 66-92. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16416
Citas
Borg, R. B. & Gall, M. D. (1983). Educational research: An introduction (4ta. ed.). New York: Longman.
Bridgeman, W., McCamley-Jenkins, L. & Ervin, N. (2000). Prediction of freshman grade point average from the revised and recentered SAT I: Reasoning Test (College Board Research Report No. 2000-1). New York: College Entrance Examination Board. Recuperado de: http://research.collegeboard.org/sites/default/files/publications/2012/7/researchreport-2000-1-predictions-freshman-gpa-revised-recentered-sat-reasoning.pdf
Burton, N. W. & Ramist, L. (2001). Predicting success in college: SAT studies of classes graduating since 1980 (College Board Research Report No. 2001-2). New York: College Entrance Examination Board. Recuperado de: http://research.collegeboard.org/sites/default/files/publications/2012/7/researchreport-2001-2-predicting-college-success-sat-studies.pdf
Camara, W. J. & Echternacht, G. (2000, julio). The SAT and high school grades: Utility in predicting success in college (The College Board, RN-10). New York: College Entrance Examination Board. Recuperado de: http://research.collegeboard.org/sites/default/files/publications/2012/7/researchnote-2000-10-sat-high-school-grades-predicting-success.pdf
Geiser, S. & Santelices, M. (2007). Validity of high-school grades in predicting student success beyond freshman year: High-school record vs. standardized tests as indicators of fourth-year college outcomes (Research &
Occasional Paper Series: CSHE.6.07). University of California, Berkely, CA. Recuperado de: http://cshe.berkeley.edu/publications/docs/ROPS.GEISER._SAT_6.12.07.pdf
Geiser, S. & Studley, R. (2002). UC and the SAT: Predictive validity and differential impact of the SAT I and SAT II at the University of California. Educational Assessment, 8(1), 1-26.
Hawkins, D.A. & Clinedinst, M. (2006). State of college admission. Alexandria, VA: National Association for College Admission Counseling. Recuperado de http://www.immagic.com/eLibrary/ARCHIVES/GENERAL/NACAC_US/N060508H.pdf
Jeeshim & KUCC. (2002). Multicollinearity in Regression Models. Recuperado de http://php.indiana.edu/~kucc625
Menéndez, A. (1995). Estudio sobre el proceso de admisiones a la Universidad de Puerto Rico. Informe presentado a la Administración Central de la Universidad de Puerto Rico.
Menéndez, A. (1996). The predictive validity of admissions measures at the University of Puerto Rico. Dissertation, University of Rutgers.
Punch, K. F. (2004). Introduction to social research: Quantitative and qualitative approaches. Londres: SAGE Publications.
Ramist, L., Lewis, C. & McCamley-Jenkins, L. (1993). Student group differences in predicting college grades: Sex, language and ethnic groups (College Board Research Report No. 93-1). New York: College Entrance Examination Board. Recuperado de: http://research.collegeboard.org/sites/default/files/publications/2012/7/researchreport-1993-1-studentgroup-differences-predicting-college-grades.pdf
Schroeder, L. D., Sjoquist, D. L. & Stephan, P. E. (1986). Understanding regression analysis: An introductory guide. Londres: SAGE Publications.
Wilson, K. M. (1983). A review of research on the prediction of academic performance after the freshman year (College Board Research Report No. 83-2). New York: College Entrance Examination Board. Recuperado de: http://research.collegeboard.org/sites/default/files/publications/2012/7/researchreport-1983-2-prediction-performance-after-freshman-year.pdf
Yun Choi, J. (2004). Predictive and comparative analysis of the relationship of academic and non-academic pre-college characteristics to college success: does the predictive power of pre-college characteristics differ by race and SES? Doctoral dissertation. University of California, Los Angeles.
Zwick, R. (2007). College admissions testing (Report for the National Association for College Admission Counseling, NACAC). Recuperado de:http://www.nacacnet.org/research/PublicationsResources/Marketplace/Documents/TestingWhitePaper.pdf
El contenido que aparece en la Revista de Educación de Puerto Rico se distribuye gratuitamente y está disponible bajo las prácticas de acceso abierto, de acuerdo con la licencia de Creative Commons, Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Mediante estos principios, la revista y sus autores permiten a los lectores acceder, reproducir y compartir los textos completos de los artículos. Los usuarios deben dar crédito a los autores de forma razonable sin sugerir que tienen el apoyo de ellos. Bajo ninguna circunstancia, los lectores pueden hacer uso de los contenidos con propósitos comerciales. Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos.