Medición de la percepción racial: Implicaciones para el desarrollo curricular en contextos multiétnicos
Portada de la revista Número 28, Diciembre 2013
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Palabras clave

ethnic group
inclusion
measuring instruments
multicultural education
racial perception
race
semantic differentiation diferencial semántico
educación multicultural
grupo étnico e inclusión
instrumentos de medición
percepción racial
raza

Cómo citar

Lara-Fonseca, L. (2013). Medición de la percepción racial: Implicaciones para el desarrollo curricular en contextos multiétnicos. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), (28), 128-146. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13576

Resumen

La discusión sobre la construcción sociohistórica del concepto “raza” es un tema que aún es analizado por antropólogos e historiadores. Asimismo, el estudio de la percepción racial se ha mantenido como un acercamiento de interés para los investigadores en el campo educativo en momentos en los que se pretende desarrollar modelos de enseñanza que fomenten la inclusión. Por ello, en este artículo, primeramente, se esboza el trasfondo sociohistórico y científico que ha fundamentado el racismo contra la persona negra en los últimos siglos. También, se mencionan algunas de las investigaciones de mayor relevancia que han considerado la percepción racial de niños, jóvenes y adultos en Puerto Rico y otros países. Finalmente, luego de revisar dichos estudios, el análisis se orienta a presentar algunos enfoques de enseñanza multicultural y sus implicaciones para espacios de enseñanza multiétnicos, como lo es la escuela puertorriqueña.

Cómo citar:
Lara-Fonseca, L. (2013). Medición de la percepción racial: Implicaciones para el desarrollo curricular en contextos multiétnicos. Cuaderno de Investigación en la Educación, 28, 128-146. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13576

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