Percepción de los maestros de artes visuales sobre la construcción de la imagen del negro en el arte puertorriqueño.
Portada de la revista Número 27, Diciembre 2012
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Palabras clave

constructionism
cultural diversity and inclusion
multicultural education
Puerto Rican art
race
racial perception
representation of black people arte puertorriqueño
construccionismo
diversidad cultural e inclusión
educación multicultural
percepción racial
raza
representación del negro

Cómo citar

Lara-Fonseca, L. (2012). Percepción de los maestros de artes visuales sobre la construcción de la imagen del negro en el arte puertorriqueño. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), (27), 181-198. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13567

Resumen

Puerto Rico se define, entre otras características, por su diversidad étnica y “racial”. En este escenario, era relevante investigar la percepción del educador sobre la construcción de la imagen del negro en la cultura visual. Específicamente, el estudio consideró la percepción de 39 maestros de artes visuales de una región educativa de la Isla. Para tales fines, la investigadora diseñó un cuestionario basado en los principios de la técnica del diferencial semántico en la que estos evaluaron siete pinturas emblemáticas del arte puertorriqueño. El estudio reveló que los maestros tienen una percepción moderadamente alta sobre la construcción de la imagen del negro en algunas de las piezas. También, evidenció que no existe relación estadísticamente significativa entre su percepción y las variables sociodemográficas bajo estudio. Al analizar los hallazgos del estudio, se justificó la implementación de un acercamiento multicultural en el currículo de bellas artes.

Cómo citar:
Lara-Fonseca, L. (2012). Percepción de los maestros de artes visuales sobre la construcción de la imagen del negro en el arte puertorriqueño. Cuaderno de Investigación en la Educación, 27, 181-198. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13567

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