Mots-clés
preescolar
auto-regulación
emociones
Comment citer
Résumé
El propósito de esta investigación consiste en identificar las estrategias que utilizan los niños preescolares para auto-regular sus emociones. Se utiliza la metodología cualitativa, la cual destaca la observación participativa del investigador en el salón de clases por un periodo de cuatro meses. Un total de 65 niños preescolares entre las edades de 3 a 4 años participaron en el estudio. Entre las estrategias de auto-regulación utilizadas por los niños destacan: la aportación de los amigos como ente de control para mantener o restaurar el balance; procesos cognoscitivos, tales como el retirarse de la situación, solicitar ayuda de un adulto, redirigir su atención hacia otros estímulos; el uso del lenguaje para mediar soluciones, y el uso de estrategias sensoriales antes, durante y después de algún suceso estresante. Otro de los hallazgos destaca el rol del educador y del ambiente escolar, que propicie un sentido de aceptación, amor, respeto, justicia y confianza.
Cómo citar:
Figueroa-Fuentes, W. I. (2008). Mis amigos y yo: Estrategias utilizadas por la niñez preescolar para autorregular sus emociones. Cuaderno de Investigación en la Educación, 23, 97-112. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13309
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