Abstract
How to cite:
Cumba-Avilés, E. (2005). Lenguaje y acción en el aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo: Hacia una práctica psicoeducativa genuinamente constructivista. Pedagogía, 38(1), 108-131.
References
Cole, M. & Wertsch, J. V. (1996). Beyond the individual-social antinomy in discussions of Piaget and Vygotsky. Human Development, 39, 250-256.
Cumba-Avilés, E. (2005). El constructivismo mutuo y sus implicaciones para el desarrollo de prácticas psicoeducativas con poblaciones socialmente desventajadas. Manuscrito en preparación.
Elkind, D. (1967). Egocentrism in adolescence. Child Development, 38, 1025-1034.
Flavell, J. H. (1963). The developmental psychology of Jean Piaget. Princeton: Van Nostrand Reinhold.
Flavell, J. H. (1977). Cognitive development. New Jersey: Prentice Hall.
Ginsburg, H. P. y Opper, S. (1988). Piaget‘s Theory of lntellectual Development. New Jersey: Prentice Hall.
Luria, A. R. (1995). Conciencia y lenguaje. Madrid: Editorial Visor.
Miller, P. H. (1993). Theories of Developmental Psychology. (3ra ed.). New York: W. H. Freeman and Company.
Morales, P. (1991). El papel del lenguaje en el desarrollo cognoscitivo: Anteposición de la perspectiva piagetianajrente a la perspectiva soviética (Luria-Vygoysky). Manuscrito sin publicar. Universidad de Puerto Rico. Recinto de Río Piedras.
Piaget, J. (1964). Development and learning. En R. E. Ripple and V. N. Rockcastle (eds.), Piaget rediscovered. Ithaca, N. Y.: Cornell University Press.
Piaget, J. (1986). Seis estudios de psicología. Barcelona: Editorial Ariel.
Riviere, A. (1985). Las relaciones entre aprendizaje y desarrollo y la zona de desarrollo potencial. En A. Riviere, La psicología de Vygotski (pp. 57-61). Madrid: Visor.
Rodríguez-Arrocho, W. C. (1994). Avaluación en la zona de desarrollo próximo: Bases conceptuales e implicaciones para la educación. Ponencia presentada en el 7mo. Encuentro Nacional de Educación y Pensamiento: Avaluación ("Assessment") y el Desarrollo del Pensamiento. Hotel Ponce Hilton. Ponce, Puerto Rico.
Rodríguez-Arocho, W. C. (1995). La relación desarrollo-aprendizaje en las teorías de Jean Piaget y Lev S. Vygotsky: Un análisis comparativo. Ponencia presentada en el 8vo Encuentro Nacional de Educación y Pensamiento: Homenaje a Piaget y Vygotsky. Hotel Ponce Hilton. Ponce, Puerto Rico.
Van der Veer, R. y Valsiner, J. (1991). Understanding Vygotsky: A quest for synthesis. Cambridge, MA: Blackwell.
von G lasersfeld, E. (1996). Aspectos del constructivismo radical. En M. Pokman (comp.), Construcciones de la experiencia humana, Volumen l. Barcelona: Gedisa.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. MA: Harvard University Press.
Vygotsky, L. S. (1984). Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar. En Infancia yaprendizaje (27-28): 105-116.
Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.