Los intereses ocupacionales en la niñez: Importancia, implicaciones y recomendaciones en la consejería a nivel elemental
Portada de la revista Número 27, Diciembre 2012
PDF (Español (España))

Mots-clés

conciencia ocupacional
desarrollo vocacional en la niñez
escuela elemental
intereses ocupacionales en la niñez

Comment citer

Rosado-Pacheco, C. M. (2012). Los intereses ocupacionales en la niñez: Importancia, implicaciones y recomendaciones en la consejería a nivel elemental. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), (27), 151–160. Consulté à l’adresse https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13565

Résumé

Preparar a los estudiantes para el futuro constituye una tarea fundamental y una responsabilidad vital de la escuela. Alertar y explorar tempranamente con los intereses ocupacionales en la niñez podría marcar el inicio de la planificación educativa y ocupacional, al facilitar el desarrollo vocacional en esta población. El profesional de la consejería debe trabajar, en la escuela elemental, un plan coordinado que promueva el conocimiento y la evaluación de los intereses ocupacionales, incluyendo la curiosidad, la motivación, la fantasía, el juego y la creatividad de los estudiantes de nivel elemental en orden de acercarlos al mundo del trabajo.

Cómo citar:
Rosado-Pacheco, C. M. (2012). Los intereses ocupacionales en la niñez: Importancia, implicaciones y recomendaciones en la consejería a nivel elemental. Cuaderno de Investigación en la Educación, 27, 151-160. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13565

PDF (Español (España))

Références

Alvarado Cartagena, I., & Acevedo Márquez, H. (1999). Desarrollo y consejería ocupacional. San Juan, PR: Prime.

American School Counseling Association (2003). Estándares nacionales de consejeria escolar. Alexandria, VA: ASCA.

Borrow, H. (1964). An integral view of occupational theory and research. In H. Borrow (Ed.), Man in a world at work. Boston, MA: Houghton Mifflin.

Cirino-Gerena, G. (2001a). Inventario Cirino de intereses y autoeficacia académica (ICI-AE). San Juan, PR: Corporación Psicométrica.

Cirino-Gerena, G. I. (2001b). Los intereses como motivación intrínseca en la sala de clases. Memorias: V Simposio Consejería Ocupacional-PUCPR Ponce. San Juan, PR: Corporación Psicométrica.

Cirino-Gerena, G. I. (2010). Inventarios Cirino de intereses y autoeficacia (Versión E-A Escuela Elemental): Manual del usuario. San Juan, PR: Test Innovations.

Cirino-Gerena, G. I. (s.f.). Origen, desarrollo y naturaleza de los intereses. En prensa.

Diemer, M. A. & Rasheed Ali, S. (2009). Integrating social class into vocational psychology. Journal of Career Assessment, 17, 247-265.

Ginzberg, E., Ginsburg, S. W., Axelrad, S. & Herma, J. L. (1951). Ocupational choice: An approach to a general theory. NY: Columbia University Press.

Holland, J. (1985). Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments (3ra. ed.). Odessa, FL: Prentice Hall College Division.

McMahon, M. M. & Watson, M. (2008). Children‘s career development: Status quo and future directions. The Career Development Quarterly, 57, 4-6.

Pacaker, J. & Renck, M. (2001). Creative expressions and play in early childhood. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Palladino-Schultheisss, D. E. (2008). Current status and future agenda for the theory, research, and practice of childhood career development. The Career Development Quarterly, 57, 7-24.

Parsons, F. (1905). Choosing a vocation: A reprint of the original 1909 work. Broken Arrow, OK: National Career Development Association.

Porfeli, E. J., Hartung, P. J. & Vondracek, F. W. (2008). Children‘s vocational development: A research rationale. The Career Development Quarterly, 57, 25-37.

Rodríguez Arocho, W. (2001). Desarrollo cognoscitivo y educación en la niñez Memorias: V Simposio Consejería Ocupacional-PUCPR Ponce. Hato Rey, Corporación Psicométrica.

Rosado-Pacheco, C. (2001). Mensaje de bienvenida al Tercer Simposio de Consejería Ocupacional: El desarrollo vocacional en la edad temprana. Memorias V Simposio Consejería Ocupacional-PUCPR Ponce. Hato Rey, PR: Corporación Psicométrica.

Schmidt, J. J. (2002). Counseling in schools: Essential services and comprehensive programs (4ta. ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.

Sink, C. A. & Yillik-Downer, A. (2001). School counselor‘s perceptions of a comprehensive and counseling programs: A survey of national trends. Professional School Counseling, 4, 278-288.

Super, D. E. (1957). A life-span, life-space approach to career development. NY: Harper & Row.

Tracey, T. J. G. & Sodano, S. M. (2008). Issues of stability and change in interest development. The Career Development Quarterly, 57, 51-62.

Watson, M. & McMahon, M. M., (2005). Children career development: A research review from a learning perspective. Journal of Vocational Behavior, 67, 119-132.

Whiston, S. C. (2002). Response to the past, present, and future of school counseling: raising some issues. Professional School Counseling, 5, 148-155.

Zunker, V. G. (2002). Career counseling: Applied concepts of life planning (6ta. ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

El contenido que aparece en la Revista de Educación de Puerto Rico se distribuye gratuitamente y está disponible bajo las prácticas de acceso abierto, de acuerdo con la licencia de Creative Commons, Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Mediante estos principios, la revista y sus autores permiten a los lectores acceder, reproducir y compartir los textos completos de los artículos. Los usuarios deben dar crédito a los autores de forma razonable sin sugerir que tienen el apoyo de ellos. Bajo ninguna circunstancia, los lectores pueden hacer uso de los contenidos con propósitos comerciales. Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.