Nadando contra la corriente: Preparando futuros maestros para enseñar efectiva y compasivamente a niños latinos
Portada de la revista Número 27, Diciembre 2012
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Palabras clave

diversidad cultural
diversidad lingüística
lecciones contextual y culturalmente relevantes
riqueza de conocimiento
scaffolding

Cómo citar

Claudia, & Patricia A. (2012). Nadando contra la corriente: Preparando futuros maestros para enseñar efectiva y compasivamente a niños latinos. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), (27), 106–120. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13562

Resumen

Como educadoras, luchamos para preparar a nuestros estudiantes de práctica docente, predominante anglosajones, a enseñar con eficacia y compasión a niños latinos. Con este fin, diseñamos una secuencia de lecciones que ofrecieron la oportunidad de explorar, no solo el potencial existente en el aprendizaje de las vidas dentro y fuera de las escuelas de los estudiantes latinos, sino también el valor de incorporar lo aprendido en lecciones contextualizadas en el aprendizaje cultural. Un análisis crítico del trabajo, de las discusiones transcritas y de los apuntes de nuestros alumnos será utilizado para examinar las ventajas y los retos que se presentaron en respuesta a nuestros esfuerzos de preparar, con más eficacia, a los estudiantes de práctica docente, como futuros educadores de niños y niñas cultural y lingüísticamente diversos.

Cómo citar:
Peralta, C., & Whang, P. A. (2012). Swimming upstream: Preparing future teachers to effectively and compassionately teach Latino/a children. Cuaderno de Investigación en la Educación, 27, 106-120. Recuperado de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13562

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Citas

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