¿Generación "fast foward"? Estudio de caso sobre la educación acelerada en Puerto Rico
Portada de la revista Número 28, Diciembre 2013
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Palabras clave

accelerated education
alternative education
educational leadership
school dropout educación acelerada
educación alternativa
deserción escolar
liderazgo educativo

Cómo citar

Vázquez-Guzmán, Y. M., González-Sierra, A., & Ortiz-Reyes, M. de los A. (2013). ¿Generación "fast foward"? Estudio de caso sobre la educación acelerada en Puerto Rico. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), (28), 211-230. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13580

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso realizado en una institución de educación acelerada en Puerto Rico. El trabajo se realizó como parte de los requisitos de un curso en el Área de Administración y Supervisión Educativa de la Facultad de Educación del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. El propósito de dicho estudio era identificar las razones de los jóvenes que abandonan la educación regular para integrarse a un programa de educación acelerada. Se utilizaron varias fuentes de información, como entrevistas a estudiantes, personal de la escuela, así como análisis de documentos. Los principales hallazgos presentan el bullying, la presión de grupo y la baja calidad educativa en el sistema público del país como factores catalíticos para el cambio. La investigación propone una reflexión sobre las alternativas de educación a las generaciones actuales, desde la perspectiva del liderazgo educativo.

Cómo citar:
Vázquez-Guzmán, Y. M., González-Sierra, A., & Ortiz-Reyes, M. de los A. (2013). ¿Generación "fast foward"? Estudio de caso sobre la educación acelerada en Puerto Rico. Cuaderno de Investigación en la Educación, 28, 211-230. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13580

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