¿Generación "fast foward"? Estudio de caso sobre la educación acelerada en Puerto Rico
Portada de la revista Número 28, Diciembre 2013
PDF

Palabras clave

educación acelerada
educación alternativa
deserción escolar
liderazgo educativo

Cómo citar

Vázquez-Guzmán, Y. M., González-Sierra, A., & Ortiz-Reyes, M. de los A. (2013). ¿Generación "fast foward"? Estudio de caso sobre la educación acelerada en Puerto Rico. Revista De Educación De Puerto Rico (REduca), (28), 211–230. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13580

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso realizado en una institución de educación acelerada en Puerto Rico. El trabajo se realizó como parte de los requisitos de un curso en el Área de Administración y Supervisión Educativa de la Facultad de Educación del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. El propósito de dicho estudio era identificar las razones de los jóvenes que abandonan la educación regular para integrarse a un programa de educación acelerada. Se utilizaron varias fuentes de información, como entrevistas a estudiantes, personal de la escuela, así como análisis de documentos. Los principales hallazgos presentan el bullying, la presión de grupo y la baja calidad educativa en el sistema público del país como factores catalíticos para el cambio. La investigación propone una reflexión sobre las alternativas de educación a las generaciones actuales, desde la perspectiva del liderazgo educativo.

Cómo citar:
Vázquez-Guzmán, Y. M., González-Sierra, A., & Ortiz-Reyes, M. de los A. (2013). ¿Generación "fast foward"? Estudio de caso sobre la educación acelerada en Puerto Rico. Cuaderno de Investigación en la Educación, 28, 211-230. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13580

PDF

Citas

Aguirre Andrade, A., & Manasía Fernández, N. (2008). Educación transpersonal y tutoría académica: Valores en la educación integral a distancia. Revista Omnia 14(1), 117-134.

Álvarez, M., & Maldonado, M. (2007). Educación alternativa: Una propuesta de práctica y evaluación de aprendizajes. Revista electrónica de tecnología educativa, 24. Recuperado de http://edutec.rediris.es

Brown, B. (2010). Social hostility and the "dropout" syndrome: Leadership assisting youths‘ re-entry into school? Educational Review, 1(62), 53-67. doi: 10.1080/00131910903469577.

Consejo General de Educación (2011). Directorio de instituciones privadas con enfoques de enseñanza no tradicional a junio 2011. Recuperado de: http://ceg.gobierno.pr

Cotrell, R.R. & McKenzie, J.F. (2005). Health promotion and education research methods: Using the five-chapter thesis/dissertation model. Sudbury, MA: Pearson, Jones and Bartlett.

Glanz, K., Rimer, B.K. & Viswanath, K. (2008). Health behavior and health education: Theory, research and practice. California, Estados Unidos: John Wiley & Sons.

Honneth, A. (2009). Patologías de la razón. Historia y actualidad de la Teoría Crítica. Madrid: Katz Editores.

Lee, J. C., Levin, H. & Soler, P. (2005). Accelerated schools for quality education: A Hong Kong perspective. The Urban Review, 37(1), 63-81. doi: 10.1007/s11256-005-3562-6

Lee, N. & Horsfall, B. (2010). Accelerated learning: A study of faculty and student experiences. Innovative High Education, 35(3), 191-202. doi 10.1007/s10755-010-9141-0.

Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico, Ley Núm. 149 del 30 de junio de 1999. Recuperado el 2 de diciembre de 2011 de http://www.lexjuris.com

Lucca, N., & Berríos, R. (2003). Investigación cualitativa en educación y ciencias sociales. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas.

Picardo, O. & Victoria, J. (2009). Estudios de políticas inclusivas. Programas de aceleración. Educación acelerada El Salvador. Madrid: Fundación Iberoamericana para la Educación, la Ciencia y la Cultura (FIECC).

Puerto Rico, Cámara de Representantes (2009). Proyecto de ley 191: Ley habilitadora para el desarrollar de la educación alternativa de Puerto Rico. Recuperado de http://www.camaradeprepresentantes.org

Puerto Rico, Cámara de Representantes (2012). Proyecto de ley 3865: Ley habilitadora para el desarrollar de la educación alternativa de Puerto Rico. Recuperado de http://www.camaradeprepresentantes.org

Rojas, C. (2009). La educación y la responsabilidad ciudadana en la democracia. Revista Umbral, 1, 66-80.

Rodríguez Palmero, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: Una revisión aplicable a la escuela actual. Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa y Socioeducativa 3(1), 29-50.

Sanders, B. (1983). Consenso e conflicto na administração da educação. Revista Brasileira de Administração Porto Alegre: ANPAE, 1(1), 12-34.

Siegle, D. (2006). The Last Word: An Interview With Gene Chasin, CEO of Accelerated Schools Plus. Journal of Advanced Academics, 18(1), 146-154.

US Census Bureau. (2009). Puerto Rico Community Survey. Recuperado de http://factfinder.census.gov/.

Vázquez Guzmán, Y. (2010). Roles del educador para la salud en el escenario correccional puertorriqueño. Tesis de maestría inédita. Recinto de Ciencias Médicas, Universidad de Puerto Rico.

Viana, N., & Rullán, A. (2010). Reflexiones sobre la deserción escolar en Finlandia y Puerto Rico. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 18 (4). Recuperado de http://epaa.asu.edu/ojs/article/vie

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Derechos de autor 2013 Cuaderno de Investigación en la Educación

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.