Mots-clés
lectura
estrategias exitosas
niños
modelo sociopsicolingüístico
Comment citer
Résumé
Cómo citar:
Rivera-Viera, D. (2002). "Miss Diana, yo no sé leer": Los problemas de aprendizaje en la lectura desde una perspectiva sociopsicolingüística. Pedagogía, 36(1), 9-24.
Références
Goodman, Y., Watson, D. & Burke, C. (1987). Reading Miscue lnventory: Altemative Procedures. New York, NY: Richard C. Owen Publishers, Inc.
Gutnecht, B. A. (1971). A psycholinguistic analysis of the oral reading behaviour of selected children identified as perceptually handicapped. Tesis doctoral sin publicar. Wayne State University.
Rivera Viera, D. (1978). A descriptive study of the reading miscues of Spanish speaking elementary school children. Tesis doctoral sin publicar. Universidad de Massachussets.
Rivera Viera, D. (1983). Comparación entre las estrategias lectoras de niños con problemas específicos de aprendizaje y de lectores no proficientes, partiendo del modelo psicolingüístico. Manuscrito sin publicar. Proyecto de investigación No. 82-100-65.0, Fondo para la Investigación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.
Rivera Viera, D. (1986). Remediating reading problems in a Hispanic learning disabled child from a psycholinguistic perspective: A case study. En A. C. Willig & H.F. Greenberg (Eds.), Bilingualism and learning disabilities: Policy and practice for teachers and administrators. New York: American Library Publishing Co.
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.