Mots-clés
prácticas didácticas
niñez temprana
preescolares
proceso de alfabetización
Comment citer
Résumé
Mediante el análisis que realizan tres especialistas en las áreas de educación temprana, lenguaje e investigación, respectivamente, se documentan las reflexiones y prácticas de diez maestras del proyecto piloto Pequeños Encaminados a la Lectura del Programa de Educación Temprana que lleva a cabo el Departamento de Educación (DE). Se documentan las prácticas didácticas en la enseñanza de las destrezas de lenguaje, destrezas cognitivas y de lectura necesarias para tener éxito con niños preescolares entre las edades de 2.5 a 5 años.
Cómo citar:
Cintrón de Esteves, C., Cruz-Velázquez, J., & Rodríguez-Torres, J. (2007). La experiencia del Proyecto Pequeños Encaminados a la Lectura (PEL): Reflexiones y prácticas de las maestras. Pedagogía, 40(1), 117-143. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16839
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