Palabras clave
motivación
enseñanza-aprendizaje
tiempos
Cómo citar
Resumen
La evaluación continua permite al profesor observa la evolución de los alumnos a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje e informarles de sus debilidades y fortalezas. Este permanente feedback se convierte en una importante fuente de información, tanto para el profesor, como para el alumno, y facilita la adopción de posibles acciones correctoras. En este artículo, se presenta la opinión de los estudiantes sobre la aplicación de la evaluación continua en diversas asignaturas de la Licenciatura en Ciencias del Trabajo en los dos últimos cursos. Mediante un análisis exploratorio, se extraen diversas conclusiones. Destacan que la evaluación continua ha favorecido su mayor implicación en el desarrollo de las asignaturas, pero apuntan que los trabajos y actividades exigidos requieren excesivo tiempo. El reto actual consiste en revisar las estimaciones sobre los tiempos de trabajo del alumno y la distribución equilibrada de los mismos, en línea con el desarrollo de los ECTS.
Cómo citar:
Gargallo-Castel, A., & Pérez-Sánz, J. (2008). La evaluación continua en el marco del espacio europeo de educación superior. Cuaderno de Investigación en la Educación, 23, 41-60. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13306
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