Keywords
educational reform
social transformation
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Abstract
The loss of talent that occurs in our educational system, whether motivated by students dropping out of school or because they have not participated in a genuinely constructive process, has a detrimental effect on society. The attempts for an educational reform during the last decades have not been able to achieve the desired effect on social behavior due in part to the rational-technical perspective that pervades in those who establish educational policies. As a solution, this article proposes the adoption of a differentiated instruction philosophy as the foundation for reforming an educational process that will attend to, retain, and develop all students based on their particular strengths and needs. Implications for teachers, teacher preparation programs, and society are discussed.
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