Hablemos de problemas sociales en el salón de clases de Inglés

Resumen

Esta investigación describe las experiencias de aprendizaje transformador de un grupo de maestros de inglés que asistieron a una conferencia de desarrollo profesional dirigida a desarrollar diálogos en sus clases sobre problemas sociales. Un análisis cualitativo de las reflexiones sugiere que los participantes experimentaron un aprendizaje que transformó su modo de ver las conversaciones con sus estudiantes sobre problemas sociales, tales como desarrollar una perspectiva más profunda, un nuevo entendimiento y darse cuenta del apoyo que se necesita para integrar estas conversaciones. La cultura de la actividad de desarrollo profesional transformó el conocimiento previo con el adquirido y comenzaron a ver las conversaciones como un modo de guiar al estudiante a participar en una democracia. Esta investigación también marca un esfuerzo para darles voz a los maestros sobre sus experiencias de aprendizaje transformador, lo cual podría generar cambios al currículo.

Cómo citar:
Sostre, M., Pizarro, V., & Rosario, N. (2008). Talking about social issues in the English classroom. Cuaderno de Investigación en la Educación, 23, 153-169. Recuperado de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13311