Perspectivas acerca de las competencias profesionales: Retos para la educación en Trabajo Social

Resumen

La profesión de trabajo social se enfrenta a una redefinición en cuanto a cómo afronta el desarrollo de competencias desde la educación en trabajo social y en la educación continua de sus profesionales, en armonía con el contexto del siglo XXI. Se presentan ejemplos en la educación superior en general sobre la producción de trabajos acerca del currículo fundamentado en competencias, que han dado pie a esta re-definición. La profesión de trabajo social, al igual que el concierto de las profesiones, necesita incorporarse en estas corrientes curriculares a tono con los desafíos de este tiempo. En este escrito transito a través de varias fuentes del saber que abonan a este planteamiento, las perspectivas de los participantes de la acción curricular. Estos son: la UNESCO, la FITS, el CSWE, el Colegio de Trabajadores Sociales de Puerto Rico, representado por el Código de Ética. Algunas aproximaciones al currículo basado en competencias, mis experiencias como investigadora cualitativa y como practicante en el servicio público; así como en la docencia que incluye la fase investigativa en la sala de clases. Finalmente, se incluyen algunas reflexiones en torno a la acción inmediata y futura, que trasciende los muros de la universidad.