Resumen
Este trabajo presenta un modelo teórico sobre el proceso de aprendizaje del inglés como lengua no vernácula. Recoge la experiencia de un comité utilizando el concepto de la educación general en la construcción de un modelo para el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas para propósitos académicos. El departamento de inglés atiende estudiantes de diversas proficiencias; desde principiantes hasta estudiantes bilingües. El modelo armoniza las metas educativas, filosóficas y el enfoque interdisciplinario que caracteriza la educación general.
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