Experiencias de Estudiantes de Nuevo Ingreso: Estresores y el Proceso de Adaptación
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Palabras clave

Palabras clave: adaptación, estresores, estudiantes de nuevo ingreso

Cómo citar

Morales-Dechoudens, G., Jiménez-Torres, A., & Muñoz-Colón, A. (2019). Experiencias de Estudiantes de Nuevo Ingreso: Estresores y el Proceso de Adaptación. Revista Griot, 12(1), 47-70. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/griot/article/view/16836

Resumen

La adaptación a la universidad es una transición importante en la vida que puede involucrar tensión y estrés, ya que los estudiantes de primer año deben adaptarse a un nuevo entorno y estilos de aprendizaje que pueden ser diferentes de lo que han aprendido en sus años de escuela secundaria. En este estudio cualitativo, exploramos, a partir de las voces de los estudiantes, cuáles son sus estresores y desafíos percibidos durante su primer año de universidad. La muestra consistió en once estudiantes universitarios de primer año de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Se realizó un análisis de contenido, en donde se categorizaron y analizaron las respuestas en base a la teoría transaccional de estrés de Lazarus y Folkman. Algunos temas emergentes de estrés percibido de los estudiantes relacionados con la universidad fueron las preocupaciones con el alojamiento, el transporte, la estructura de los cursos y la ambigüedad del trabajo en clase, entre otros. El mayor estrés relacionado con el proceso de adaptación universitaria fue la diferencia entre la forma en que los cursos se enseñaban y estructuraban en la escuela secundaria y la forma en que se enseñaban y estructuraban en la universidad. Este estudio exploratorio resalta la necesidad de comprender los desafíos y estresores que experimentan los estudiantes durante el primer año de universidad con el fin de proveer los servicios apropiados para que estos puedan tener una mayor adherencia y éxito académico. 

 

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