Ciencia, tecnología y educación desde los estudios generales
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Palabras clave

heuristic criteria
transdisciplinarity
transdisciplinary thought
general education
general culture
general studies
problematization
complexity
system
learning to learn
emotional intelligence
scientific and technological context Criterios heurísticos
transdisciplinaridad
pensar transdisciplinario
educación general
cultura general
estudios generales
problematización
complejidad
sistema
aprender a aprender
inteligencia emocional
contexto científico-tecnológico

Cómo citar

Noriega-Castillo, F. J. (2017). Ciencia, tecnología y educación desde los estudios generales. Revista Umbral, (5), 110-124. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/umbral/article/view/8441

Resumen

El artículo se propone dar respuesta a preguntas como las siguientes: ¿Cómo lograr el desarrollo intelectual con sentido en los estudiantes? ¿Cuáles lecciones educativas surgen de la práctica en la Facultad de Estudios Generales de la Universidad de Puerto Rico en el Recinto de Río Piedras? ¿Cómo se inserta la ciencia y la tecnología en la formación integral de los estudiantes en esta época? En el artículo se examinan conceptos y relaciones como los criterios heurísticos, la transdisciplinaridad y el pensar transdisciplinario; la educación general y los estudios generales; la problematización y su rol educativo; la complejidad y el acercamiento sistémico. También se expone una propuesta de filosofía educativa de los estudios generales aprobada por su facultad. También busca responder otras preguntas como las siguientes: ¿Cómo encaminar la formación intelectual de los estudiantes en la Facultad de Estudios Generales desde una visión contemporánea?. En cuanto al papel educativo de los estudios generales ¿cómo puede lograrse que los estudiantes aprendan a aprender en un mundo permeado por la influencia científico-tecnológica?
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