La educación virtual en Chiapas: Un proceso de resistencia social
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Palabras clave

Interculturality
multiculturalism
virtuality
education
social resistance Interculturalidad
multiculturalidad
virtualidad
educación
resistencia social

Cómo citar

Avedaño-Porras, V. (2017). La educación virtual en Chiapas: Un proceso de resistencia social. Revista Umbral, (5), 77-96. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/umbral/article/view/8439

Resumen

En la actualidad, la educación tanto presencial como virtual, requieren de una nueva formación, siendo necesario para la segunda, un nuevo espacio social (Internet), la creación de nuevos centros educativos con escenarios, instrumentos y métodos para estos nuevos procesos. Es posible que dentro de la educación virtual exista reconocimiento y aceptación a través de la interculturalidad, que es ineludible para la integración de las sociedades en este mundo global. La tecnología, la educación y la intercultura están relacionados en una trama compleja, por lo que es necesario valorarlos en los discursos del sistema educativo en México. El problema de todo esto reside en la resistencia social de los pueblos indígenas para apropiarse de estas nuevas tecnologías y si la cultura dominante permite el emparejamiento sociocultural entre ellas y las nuevas competencias.
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