Descripción y análisis del proceso de validación para el instrumento de medición del aprovechamiento académico, grado de interés y satisfacción de estudiantes subgraduados “non-STEM” en un curso innovador de Ciencias Biológicas del componente de Educa

Resumen

El avalúo o “assessment” institucional evalúa, entre otros criterios, las competencias
de investigación y creación que adquiere el estudiante subgraduado en su paso por la
universidad. El proyecto de investigación en docencia de los autores por otro lado requería
diseñar y validar un instrumento de evaluación capaz de medir el incremento en conocimiento y
comprensión de los tópicos medulares que se ofrecen en el curso introductorio Ciencia,
Biotecnología y Sociedad, CiBi 3028. Debía incluir además, el medir la transición en el interés y
la satisfacción de los estudiantes “non STEM” participantes en aspectos tales como: continuar estudios graduados, investigar en su campo de especialización o tomar otros cursos en el área
de las Ciencias Biológicas. Este curso es una innovación curricular debido a que la biotecnología
como tópico entrelaza todos los demás tópicos a ser discutidos. Las experiencias de laboratorio
están relacionadas en su totalidad a este tema central. El instrumento de medición diseñado
consiste en tres (3) partes. La primera parte lo compone un cuestionario sobre variables
sociodemográficas de los participantes. La segunda parte permite evaluar los niveles de interés
y satisfacción de los estudiantes que toman el curso de CiBi 3028. Mientras, la tercera parte
comprende una prueba diagnóstica para evaluar el aprovechamiento de los alumnos sobre
conceptos medulares y procedimientos de laboratorio que se discuten y practican en el curso de
CiBi 3028.
El instrumento de medición fue evaluado por un panel de tres profesores. Luego de esta
evaluación por pares, se administró una prueba piloto del instrumento a un grupo de 27
estudiantes de CiBi 3028. Los datos obtenidos de esta prueba piloto se describen en este trabajo.
Los resultados del análisis factorial que se llevó a cabo para la validación del instrumento
muestran correlaciones en el factor mayores a 0.40, lo que permite retener todos los reactivos
del instrumento de medición sin modificaciones. Para la confiabilidad del instrumento, se utilizó
la Prueba Alfa de Cronbach, en la que se obtiene un valor de 0.77 para dicho instrumento. El
resultado permite certificarlo como validado y adecuado para su utilización en el proyecto de
investigación en docencia que llevan a cabo los autores. El formato del instrumento de medición
y el protocolo descrito para su validación podría ser adaptado para la evaluación de los diversos
cursos e innovaciones curriculares en las diferentes disciplinas que componen a la Educación
General.