El imaginario autoritario en la escuela secundaria durante la transición democrática en Chile

Resumen

Teniendo como preocupación la construcción simbólica del autoritarismo en el contexto de la transición democrática en Chile, se analizan algunos contenidos que instituyen un imaginario autoritario desde las significaciones de profesores y estudiantes sobre el poder y la autoridad y los modos en que aceptan, critican o resisten el autoritarismo en la micropolítica de las relaciones en la Escuela secundaria y en el escenario político global. Propongo el concepto de imaginario de Castoriadis (1975, 1999, 2002,2005) y su aporte para la comprensión de la relación entre la psiquis y lo histórico-social en cada sociedad, que nos permite la exploración y análisis de las dinámicas de creación y reproducción de los contenidos simbólicos que sostienen/ instituyen las relaciones. Como eje articulador del texto, he recurrido a la noción de democracia radical del mismo Castoriadis (2002), en contraposición al de sociedades heterónomas, que olvidan su propia autoinstitución, donde los actores se prohiben en ese acto cualquier cambio, limitando la construcción de la democracia.