Febles-Iguina, Isabel M. «Uso De Modalidades De interacción dialógica Por Cuatro Preescolares No Lectores En La atribución De Significado Al Texto». Revista de Educación de Puerto Rico (REduca) 50, no. 1 (diciembre 1, 2017). Accedido noviembre 24, 2024. https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16235.