FEBLES-IGUINA, Isabel M. Uso de modalidades de interacción dialógica por cuatro preescolares no lectores en la atribución de significado al texto. Revista de Educación de Puerto Rico (REduca), [S. l.], v. 50, n. 1, 2017. Disponível em: https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16235. Acesso em: 2 may. 2024.