TY - JOUR AU - Torres-Sánchez, Aurinés PY - 2017/12/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Aula-Calle: Hacia un currículo disidente para la justicia social JF - Revista de Educación de Puerto Rico (REduca) JA - REDUCA VL - IS - 32 SE - Artículos DO - UR - https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13921 SP - 11-29 AB - <p>Este artículo discute los lineamientos teórico-prácticos que se generaron de una investigación cualitativa que analizó los significados de las experiencias de aprendizaje de un grupo de voluntarios, llamados "ronderos", que ofrecen servicios a personas sin hogar: un escenario de desigualdad y opresión. Observaciones participativas, espacios dialógicos y análisis de documentos recogieron las voces y prácticas de los voluntarios, que se tradujeron en seis categorías de análisis. Los desenlaces de las narrativas revelan que Aula-Calle es un espacio de formación alternativa transdisciplinaria desde donde los ronderos, como coactores, forjan la justicia social y la equidad en salud. Los lineamientos teórico-prácticos que se originaron contribuyen a la teorización y sistematización de un currículo disidente para la formación en justicia social que aplica a diversas disciplinas académicas y espacios no académicos. Los lineamientos que se discuten en este artículo se convierten en carta de esperanza para la lucha por una sociedad más justa y equitativa, una responsabilidad que trasciende las disciplinas.</p><p><strong>Cómo citar:</strong><br> Torres-Sánchez, A. (2017). <span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14.4px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #ffffff; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">Aula-Calle: Hacia un currículo disidente para la justicia social</span>. <em>Cuaderno de Investigación en la Educación, 32</em>, 11-29. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13921</p> ER -