TY - JOUR AU - Cuevas-De Jesús, Elizabeth PY - 2013/12/02 Y2 - 2024/03/29 TI - "Todos podemos ser lo que queramos": El discurso escrito como vivencia en el aula JF - Revista de Educación de Puerto Rico (REduca) JA - REDUCA VL - IS - 28 SE - Artículos DO - UR - https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13572 SP - 61-73 AB - <p>Este artículo presenta cómo la literatura infantil media entre la experiencia personal del niño y el texto, produciéndose diversos discursos escritos. Partiendo de una visión sociocultural de la lectoescritura, se ilustran dos estrategias que contextualizan el significado: la tertulia literaria y el diario literario. A través de tres viñetas que sitúan la construcción del significado en tres ejes temáticos —la identidad, la justicia y el afecto—, se observa cómo los textos orales y escritos ilustran la "evocación" que surge de la transacción del niño con la literatura. Finalmente, el artículo recoge la experiencia del maestro como investigador en acción, quien reflexiona para enlazar la teoría con la práctica.</p><p><strong>Cómo citar:</strong><br> Cuevas-De Jesús, E. (2013). "Todos podemos ser lo que queramos": El discurso escrito como vivencia en el aula. <em>Cuaderno de Investigación en la Educación, 28</em>, 61-73. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/13572</p> ER -